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先說結論，我個人認為：如果決定要離開國內教育體制，有條件的話最好還是直接出國讀。 結論說完，分析原因，每個國家的國際學校情況不同，而中國目前國際學校的類型以英國國際學校最多，故我們以英國國際學校來進行分析。 第一、中國的國際學校值不值得讀？ 第二、為什麼要儘早去讀真公學？ 第三、早出國，孩子適應的了嗎? 中國的國際學校值不值得讀？ 最近幾年，英國私校瘋狂進入中國開辦國際學校，總體呈井噴狀態。 ... 下為在中國英國國際學校名單 .................. 這麼多國際學校，到底該怎麼鑑別？ 總體上看，開在中國的國際學校主要分以下幾種，一種是只招收純外籍學生的學校，還有一種就是雙語學校，因為教學風格與優秀公立差別不大，入學難度也比較高。 然而，最近五年，出現了一批新型國際學校，它們有以下特徵：不限國籍甚至不限戶籍，外教面孔眾多，結合時下火熱的國際課程體系，打著中外辦學的旗號，甚至自稱是某某公學的中國分校等等。 家長們經常會拿著這些學校過來，問我某某學校在國外怎麼樣，在中國怎麼樣，正宗不正宗。「公學」到底是什麼性質，是不是只要是叫公學的就是好學校？ 為了怕被懟，我不會在這裡就某個學校做任何評論，只是進行總結。 總體而言，中國的國際學校正處於幼年期，快速擴張的同時帶來了不少問題，比如教學質量不達預期、比如有些中外辦學難以落到實處。 最近5年，中國新開設國際學校有228個，增幅達到26%；與此同時，入讀國際學校的中國學生人數在五年間卻增長了63.6%，達到了37.2萬人。 本來原汁原味的個性小班教育，正在走向反面，向規模化邁進。 此外，現在的國際學校學生總數之中，中國國籍已經達到了66%。 毫無疑問，國際學校的飛速增長迎合了越來越多中國家長們追求國際教育的現狀。 然而，在國際學校急劇增長的背後，教學質量卻不容樂觀。 一個朋友從英國回國後，從開始的教育諮詢，到後來開辦了自己的國際教育私塾。 這期間，他最深的感觸就是，不僅許多家長白白支付了高昂的學費，眾多孩子更是浪費了大把時間，在學習中手足無措。 老張也沒少聽到學生和家長吐槽各種神奇現象： 英語課放了一個學期的美劇； 前半個學期還上著課的外教，突然跑路，下半個學期科目只好取消； 數學課找不到人，體育老師來教； 說好的多元化選課，卻因為小班開課不劃算，強制選修數理化生； 正處於幼年期的中國的國際教育市場遠未真正成熟。 ... 這樣的市場，對於瘋狂尋找出路的資本來說自然是好消息，但對於正為孩子的未來而積極謀劃的家長來說，恐怕就是另一回事了。 教育是一個需要時間沉澱的行業，但對於大部分中國資本來說，恐怕沒辦法等待這個時間成本。 於是，「中外辦學」就成了更快積累口碑的方法，尋找國際名校「合作」，把口碑變成品牌直接「買」過來。 然而，掛牌就是掛牌。在中國，所有招收國內生就讀的學校只對中資開放，外方學校品牌只能以服務協議的形式簽個合同。 也就是說，外校只是賣了個品牌，但對學校的實際控制管理甚至是師資力量有多少影響，不得而知。 如果只是單純的合作那無可厚非，但有的學校，明明只找了個三流學校當合作方，卻硬要掛上個「公學」的名字，甚至利用信息不對稱進行欺騙，各種直升、直送，甚至寄宿家庭號稱寄宿制比比皆是，這就有點過分了。 英國的「公學」，如哈羅、伊頓等，皆是HMC（The Headmasters』 and Headmistresses』 Conference，直譯為「校長會議」）成員學校，並非任何學校都可以冠以「公學」之稱。 更何況，有的在國內被宣傳為「公學」的學校，其在英國甚至有可能是普通私校、考試輔導中心、甚至職業學院。 如果不幸有人上當豈不荒唐？ 與其在國內讀假公學，不如早出國 中國的國際學校有一個很大的短板：師資力量。 中國的國際學校有兩難： 1. 如果用中國老師，即便教學質量非常優秀，也難以吸引家長買單（我為啥不去公立？）。 2. 如果用外教，則成本極高，且教育質量非常難以把控（誰來監控這個師資）。 FT中文網曾有題為《外教，中國國際學校的痛點》的文章，講得十分到位，外教流失率高、不穩定性、資質難辨以及成本極高等因素導致了現在很難系統的運營。 其實用理智簡單思考一下也能知道，優秀師資供給是系統培訓之下的產物，而且這套培訓體系往往需要在公共資源的支持之下才能成立，因為教育的邏輯和商業完全不同。 從外教引進的角度來看，優秀師資的尋找、招募和循環目前在中國是非體系化的，學校針對外教的選擇更像是憑運氣。 就算是提高成本，也未必留得住人——許多外教來中國只是一個短期規劃，少則幾個月多則幾年，便要離開了。如果連一張穩定外國臉都難保證，如何保證外教的資質、專業性乃至職業道德呢？ 但是隨著國際學校的急速擴張，外教師資的缺口只會越來越大，越來越混亂。 相反情況是，英國當地私立中學的師資其實要比我們想像得好的多，很多私校的老師都是當地高校的博士畢業。 許多英國土生土長的老師，自身就畢業於優秀私校，或成長於貴族階層，對土地和自然有所嚮往，對他們而言去城市之外的私校任教是體面之舉。 在這種貴族精英教育文化的洗禮中，他們更加重視孩子的個性化提升。絕少出現為了節省成本，取消冷門課程的事情。 我見過一個在英國私校讀書的學生，他的A-Level選課是希臘語、拉丁語、世界歷史和管風琴，清一水的冷門課程，這在中國是不可能出現的。 這些冷門課程基本只有2到3個同學上，管風琴課則只有他一人。這種體驗，在中國的國際學校，起碼十年內都是想也不敢想的。而在擁有幾百年歷史傳承的真正的育人學府，這一切都來得理所當然。 另外從費用來看，目前中國國際學校的學費基本20-30萬一年，出於對教學質量的擔憂，大部分家長還要額外花費每年10萬到20萬的課外輔導費用，不但花費高，還不省心。 英國的寄宿制學校，寄宿+學費普遍在30萬至40萬人民幣之間。而高性價比的學校，費用可能還不到30萬。 那麼早出國，小孩能適應嗎？ 最後再談談大家普遍的擔心：那麼早出國能不能適應？會不會忘記中國文化？ 先說適應問題，孩子那麼小就離開自己出國，沒有家長在身邊，會不會想家？萬一遇到什麼事情沒法立即溝通，會不會誤入歧途？答案是都有可能。 針對這種可能，我就自己和身邊朋友的經驗而言，有兩條建議：一、做好充分準備。二、有條件的話可以適當陪讀。 第一點的準備而言，一個是要確定孩子已經具備基本的獨立意識和自我意願，在基本確定好孩子本身具有出國意願後，才應該送出國。早至9或11歲，晚至13或16歲，這幾個年齡段都是有正式入學路徑的，不同的選擇與孩子自己的意願與心智成熟有關。 總體來說，對於大部分孩子而言，個人認為還是小學之後，也就是初中階段去比較好，過早的話可能會存在長大後中文不流利的情況。13歲左右去是適應比較好的時間，中文既保持流利，英語也可以習得正宗的口音。 另外，去之前要對目的地和學校有充分的了解，比如資料的搜集，必要的訪校，以及對英國文化的熟悉和學習等，可以通過旅行或者夏令營的方式，都是很好的準備方法。 對於第二條建議，有條件的家庭強烈建議選擇陪讀半年。我認識的朋友中，有的家庭會選擇在學生學校附近購置房產，去住上一陣，然後在離開後出租，英國房產的租售比相當相認樂觀，也不存在租不出去的情況。 一般情況下半年後，孩子平穩度過適應期，就可以放心放手了。 從身邊的案例來看，大部分學生出了國還算能夠融入，頗有如魚得水的感覺。處於一個陌生的環境，讓學生變得更加自主和自律，養成了自己良好的學習和生活習慣。 這裡有兩個原因，其一，英國的寄宿制度傳承百年，管理十分嚴格，條例紀律成熟，安全問題是有保障的，在嚴格的同時又不是軍事化管理的那種死板。 其二，對於青春期的孩子，適當地讓孩子遠離家長是益處多過好處的（當然這也不絕對，還要考慮每個孩子的具體情況）。 大部分情況下，青春期的孩子已經形成獨立意識，與家長之間或多或少會形成不自覺的對抗和反抗。但如果能夠讓孩子獨立探索與生活，會加速成熟。 如果是心智成熟的孩子，任何時間都可以找到自己，並且也受當地法律保護，相反，如果孩子一直是涉世未深的懵懂狀態，那麼即便是等到大學階段出國，危險係數同樣不低。 最後，對於中國文化的問題，我認為如果是中學階段出國，不是小學或更早的話，其實不太需要擔心。 一方面，從我身邊中學就去國外讀書的朋友們情況來看，他們絲毫不存在文化隔離的情況，反而在長大回國後，更珍惜與家人在國內相聚的機會。 另一方面，寄宿制學校的假期往往比較長，每年回國的時間也足夠多，適應國內的機會也有大把。
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